El conocimiento como recurso económico

El conocimiento como recurso económico

Durante miles de años, la humanidad ha vivido tal vida, cuando la vida, el nivel de prosperidad material, la productividad del trabajo de algunas generaciones de mayo difieren del estilo de vida, el nivel de vida y la eficiencia del trabajo de generaciones anteriores. El desarrollo económico fue muy lento. Por ejemplo, el nivel de desarrollo económico del reino de Moscú difería poco del nivel que existía en la Rus de Kievan medio milenio antes. Pero si comparamos los niveles de desarrollo económico en Rusia a principios del siglo XXI. y el comienzo del siglo XIX, la diferencia será enorme. Para este período, a pesar de las guerras y las convulsiones sociales, las tasas de crecimiento económico sin precedentes en la historia humana son características.

Entonces, ¿qué aceleró el crecimiento económico de Rusia y otros países en el último siglo? Este es principalmente nuevo conocimiento, obtenido principalmente a través de la ciencia. Sus logros, que crecieron en avalanchas en los últimos 200-300 años, llevaron al hecho de que el conocimiento que no se destacó en los clásicos de la teoría económica como un recurso económico separado junto con el trabajo, la tierra, el capital y las capacidades empresariales se convirtió en tal, y al mismo tiempo no menos ) es más importante que otros recursos económicos.

El conocimiento es una colección de información en varios campos. Por ejemplo, existe el conocimiento cotidiano ("conocimiento de la vida"), el conocimiento profesional de los trabajadores, el conocimiento tecnológico de la empresa, etc. La vida económica requiere una gran variedad de conocimientos. Su reclutamiento, nivel y novedad difieren en las categorías de trabajadores, empresas, industrias y sectores de actividad económica. El conjunto de conocimientos requeridos por el ingeniero de la empresa para la producción de automóviles es completamente diferente al del director financiero de esta empresa. El conocimiento profesional de los subordinados de este ingeniero suele ser más pequeño, más simple y más antiguo que el del ingeniero. Finalmente, el conocimiento tecnológico de esta empresa y sus empleados se centra en la producción de automóviles, y el conocimiento tecnológico de la empresa vecina se relaciona con otra industria, el seguro.

El conocimiento para llevar a cabo la actividad económica se adquiere de varias maneras: a través de la adquisición de experiencia, educación, la compra de conocimiento tecnológico en forma de licencias y patentes. En última instancia, la principal fuente de conocimiento para la vida económica es la ciencia. Son los logros científicos los que forman la base del conocimiento que los empleados reciben durante sus estudios y trabajos, y las empresas, en el proceso de adquisición de nuevas tecnologías.

A la categoría de "conocimiento" es la categoría "información". Además, a menudo se reemplazan entre sí como sinónimos, ya que muchos identifican el conocimiento con la información.

En un gran volumen de conocimiento (información), a menudo se da conocimiento de las diversas formas (tecnología) de la producción de un producto en particular y la organización de esta producción. El conocimiento de esta técnica se llama tecnología (tecnología).

Ciencia

Por lo tanto, el mundo debe su nuevo conocimiento principalmente a la ciencia, que ahora es más poderosa que nunca, a juzgar por los costos incurridos y la cantidad de empleados empleados en ella.

El concepto de ciencia

La ciencia se llama, en primer lugar, el sistema de conocimiento (incluso en alguna área), en segundo lugar, el proceso de descubrimiento de nuevos conocimientos y, en tercer lugar, la esfera de la economía que se dedica a esto. Luego, el término "ciencia" se usará en el segundo y tercer valor, es decir como un proceso o como una esfera de descubrimiento de nuevos conocimientos.

Cuando dices) ciencia como una esfera de descubrimiento de conocimiento, los términos "investigación científica", "investigación y desarrollo (I + D)", "investigación y desarrollo (I + D)" usan sinónimos. El penúltimo término se usa más comúnmente en Rusia, este último en el mundo. En este libro de texto, se usan como sinónimos.

En condiciones modernas, un grupo creciente de industrias, donde R & D representa una porción significativa de costos y empleados. Tales ramas se denominan intensivas en ciencia (high-tech, li-teck del análogo inglés de esta palabra). Por lo general, se los denomina industrias en las que la proporción de gastos en I + D es de al menos el 3,5-4% de las ventas y la proporción de empleados en I + D: al menos el 2,5-3% de todos los empleados en la industria. Estas industrias incluyen la industria aeroespacial, la producción de computadoras y equipos de oficina, la industria de las comunicaciones, las industrias farmacéutica y médica, y otros.

I + D (I + D): un ejemplo de Rusia

En 2003, 866,000 personas se dedicaban a la investigación y el desarrollo en Rusia. Aproximadamente la mitad de ellos eran en realidad investigadores, y el resto de los empleados eran técnicos y personal de apoyo. Aunque esta cifra es más de dos veces menor que en 1990 (1934 mil personas), es sin embargo una cantidad muy grande según los estándares mundiales (frente al número de empleados en I + D solo en Estados Unidos y Japón).

El punto débil de la ciencia rusa se ha convertido en su financiación. Por no hablar de la reducción absoluta del gasto en I + D, también hay una disminución relativa: en relación con el producto interno bruto de Rusia, disminuyeron desde más del 2% a finales de los años ochenta. hasta el 0,8% a mediados de los 90, recuperándose solo hasta el 1,3% en 2003, mientras que en los poderes científicos más importantes del mundo, los costos de la ciencia oscilan entre el 2 y el 3%. Ni el presupuesto estatal (su participación en la financiación de la I + D rusa asciende ahora a aproximadamente el 58%), ni el sector privado ni la escuela superior necesitan financiación.

Esto se refleja en las capacidades de las organizaciones de investigación en Rusia (en la década de 1990, el número de nuevos tipos de maquinaria, equipos, dispositivos, instrumentos y equipos de automatización creados en Rusia se redujo considerablemente), así como en los salarios de sus empleados (el 87% de los especialistas retirados sí esto se debe a los bajos salarios, y la mitad de los científicos restantes tienen un segundo empleo).

Progreso científico y técnico (progreso técnico)

El progreso científico y tecnológico (NTP) a menudo se identifica con el proceso de obtención y dominio de nuevos conocimientos principalmente en el campo de las ciencias naturales, principalmente técnicas. Esto es en gran parte cierto, ya que los principales logros científicos en los últimos dos siglos se han producido en la tecnología de producción de productos y especialmente máquinas y equipos. El NTP como proceso es el siguiente. En el curso de la investigación científica fundamental, se hacen descubrimientos ; conocimiento fundamentalmente nuevo se revela. En el curso de la investigación científica aplicada, los inventos aparecen sobre la base de descubrimientos nuevos y antiguos. nuevos productos y nuevas tecnologías. Entonces las innovaciones se llevan a cabo, i. (a menudo creando) nuevos productos y nuevas tecnologías por parte de las empresas y, lo que es más importante, la introducción de estos productos y tecnologías en la producción y el mercado (producto - innovación y proceso - innovaciones).

El economista inglés, Premio Nobel John Hicks propuso dividir el progreso técnico en neutral, ahorro de trabajo y ahorro de capital. El progreso técnico neutral asegura un aumento simultáneo en la productividad laboral y el capital. T rudosberegajushchy el progreso técnico proporciona la economía y el trabajo, y el capital, pero antes que nada el trabajo. El progreso tecnológico de ahorro de capital aumenta la eficiencia del uso de capital y trabajo, pero sobre todo de capital.

El más común es el progreso técnico neutral. En cuanto al progreso tecnológico que ahorra trabajo, su ejemplo puede ser la agricultura mecanizada en el mundo durante un siglo y medio de mecanización de la agricultura, como resultado de lo cual la recolección de granos, por ejemplo, en Rusia en 1913-2003 creció 1.5-2 veces, y el número de población rural disminuyó por lo tanto, en dos ocasiones. Un ejemplo de progreso tecnológico que ahorra capital es la "nueva economía" (basada en industrias intensivas en conocimiento, parte de la economía con tasas muy altas de HTII, véase el n. ° 23.6), que redujo drásticamente el costo de las computadoras y los equipos de comunicación, es decir un elemento importante del capital fijo, en todos los sectores.

Teoría de cambiar la forma de vida

NTP es desigual, a veces se intensifica intensamente sobre la base de las olas en descubrimientos e inventos. La naturaleza cíclica del progreso científico y tecnológico y los grandes ciclos de las condiciones económicas mundiales que se derivan de esto (véase el párrafo 23.4) fueron investigados por primera vez por el economista ruso Nikolai Dmitrievich Kondratyev (1892-1938). Estos estudios continuaron Schumpeter, vinculando las largas olas de Kondratiev con las fluctuaciones en la actividad innovadora de los empresarios. Posteriormente, sobre esta base, nació la teoría de la siena de las estructuras tecnológicas, uno de cuyos autores es el economista ruso moderno Sergei Yuryevich Glazyev.

La teoría del cambio tecnológico en la historia de los países desarrollados desde el comienzo de la revolución industrial que se produjo a finales de los siglos XVIII-XIX, cinco estructuras tecnológicas. El primer modo (dominado en 1770-1830) se basó en un motor de agua, y su núcleo consistía en la industria textil, maquinaria textil, fundición de hierro y procesamiento de hierro. La segunda forma (dominada en 1830-1880) se basó en una máquina de vapor, y su núcleo cubrió el transporte ferroviario y marítimo, la minería del carbón, la industria de la máquina herramienta y la metalurgia ferrosa. La tercera vía (1880-1930) se basó en un motor eléctrico y cubría principalmente ingeniería eléctrica y pesada, energía eléctrica, producción de acero y laminación, química inorgánica. La cuarta forma (1930-1980) se basó en el motor de combustión interna, y su núcleo consistía en la construcción de automóviles, tractores y aviones, química orgánica, energía nuclear, producción en masa de bienes duraderos. La quinta etapa moderna (1980-1990) se basa en componentes microelectrónicos, y su núcleo está formado por la industria electrónica y el software, las telecomunicaciones, la industria aeroespacial, la biotecnología y los productos químicos finos.

Un elemento importante de la teoría del cambio tecnológico es la idea de que un cambio en el orden tecnológico conlleva cambios en la organización de la producción, la política económica y las relaciones económicas internacionales. Entonces, en la forma tecnológica moderna, aumenta la flexibilidad y la individualización de la producción. la importancia de las finanzas en la economía y la política económica está aumentando, más que nunca, la importancia de las asociaciones de integración y las organizaciones económicas internacionales.

Negocio de riesgo

En todas las estructuras tecnológicas, las empresas innovaron, pero ocasionalmente o, en el mejor de los casos, de forma sistemática. En el orden tecnológico moderno, las empresas innovan continuamente. La continuidad del proceso de innovación se ve favorecida tanto por el mayor flujo de inventos como por el negocio de riesgo (negocio de innovación de riesgo, capital de riesgo ), es decir, un mecanismo para minimizar el riesgo financiero en la implementación de inversiones, especialmente en innovación, especialmente en el caso de la creación de nuevas empresas basadas en estas innovaciones.

En los Estados Unidos donde el negocio de riesgo (en forma de fondos de riesgo con el estado de asociación financiera y las compañías que administran estos fondos) se distribuye más ampliamente, sus características son las siguientes:

• El fondo de riesgo proporciona fondos para invertir en innovaciones sobre la seguridad de acciones de una empresa existente o emergente y al mismo tiempo planea participar activamente en la gestión de un proyecto de inversión innovador (ayudando a la empresa a través de su experiencia, personal y servicios financieros, por ejemplo, cuando coloca acciones).
• Al mismo tiempo, el fondo de riesgo planea vender estas acciones a un precio mucho más alto que su precio original algún tiempo después (o incluso durante) la implementación exitosa del proyecto de innovación;
• repitiendo este ciclo, seleccionando cuidadosamente nuevos proyectos de inversión e invirtiendo simultáneamente en muchos de estos proyectos, el fondo de riesgo puede compensar las fallas de algunos proyectos debido a los éxitos de otros proyectos (de cada 10 proyectos financiados, aproximadamente 4-5 resultan en fallas totales, 2-3 de plomo a la aparición de pequeñas o medianas empresas, 1-2 proyectos traen grandes ganancias). En la segunda mitad de los 90's. la tasa de rendimiento promedio de los fondos de riesgo estadounidenses fluctuó a lo largo de los años del 37 al 48% (en 1999 aumentó al 146%). pero luego cayó debido a la recesión en la economía de los EE. UU.

Educación:

Para las empresas, las principales formas de obtener conocimiento son la adquisición de tecnología, la implementación de su propia investigación e innovación, la contratación de trabajadores calificados (principalmente educados). Para los hogares, las principales formas de obtener conocimiento son adquirir experiencia (todos los días, profesional) y recibir educación. Por lo tanto, se puede decir que la educación es uno de los principales canales para obtener conocimiento para las empresas (más precisamente, para sus empleados) y el principal para los hogares.

La educación es la suma del conocimiento y las habilidades y habilidades relacionadas que se obtienen como resultado de una capacitación sistemática en instituciones educativas y, con menor frecuencia, independientemente. Por la naturaleza del conocimiento distingue entre la educación general y la profesional, en términos de conocimiento: primario, secundario, superior.

A medida que la demanda de un recurso económico llamado "conocimiento" aumenta y la oferta de este recurso aumenta a través de la adquisición de nuevos conocimientos en el campo de la I + D, existe una demanda creciente de adquirir conocimiento a través de la educación. Dados los censos de la población, en Rusia, en sus fronteras actuales, el porcentaje de alfabetizados a la edad de 9-49 años en 1897 fue del 29.6%, en 1920, 47.3, en 1939, 89.7, en 1970. - 99.7 y en los años siguientes ha alcanzado casi el 100% de la población total a esta edad y más. Habiendo eliminado el analfabetismo masivo y abarcando a toda la población a la edad apropiada, nuestro país comenzó a expandir rápidamente el sistema de educación vocacional. Como resultado, en 2003 del número total de empleados el 27.8% tenía una educación profesional más alta (completa e incompleta), el 45.2% - secundaria y primaria vocacional, solo el 27.1% de los trabajadores tenía solo una escuela. Este es uno de los mejores indicadores del mundo.

Para mantener y aumentar este nivel de educación vocacional en Rusia hay 3,8 mil instituciones de educación profesional primaria con sus 1,6 millones de estudiantes (sin embargo, esta es una vez y media menos que en la segunda mitad de la década de 1980, lo que ya conduce a una escasez trabajadores calificados en varias regiones), así como 2,6 mil instituciones de educación secundaria especializada con sus 2,5 millones de estudiantes (casi lo mismo que en la segunda mitad de la década de 1980) y 1,0 mil establecimientos educativos superiores con sus 6,5 millones de estudiantes (más del doble que a mediados de la década de 1980). Como resultado, el nivel de calificación profesional, si se mide según la educación, continúa creciendo en Rusia en las últimas décadas.

De acuerdo con la teoría del capital humano (ver Capítulo 14), un nivel más alto de educación genera una mayor productividad laboral y, en consecuencia, salarios más altos. Esta teoría del capital humano explica el crecimiento en el mundo de los anhelos de educación, especialmente para los estudiantes de posgrado y postgrado.

Mercado del conocimiento

El mercado del conocimiento no tiene fronteras claras. Se puede definir como un mercado donde se realiza la venta y la transferencia de conocimiento.

Características del mercado del conocimiento

El mercado del conocimiento es único. Por lo tanto, una parte significativa de los conocimientos que contiene se distribuye de forma gratuita o por un precio simbólico, por ejemplo, la escuela y, en su mayor parte, la educación secundaria y superior. El pago gratuito o bajo de este conocimiento a sus consumidores se debe al hecho de que la transferencia de este conocimiento se financia con cargo al presupuesto estatal o a organizaciones sin fines de lucro.

Estructuralmente, el mercado del conocimiento está representado por un gran número de sectores, de los cuales sectores como ciencia (I + D, I + D), educación (servicios educativos), medios de comunicación, almacenamiento de información (archivos, bibliotecas, redes de información) se distinguen por su tamaño.

Producto intelectual, propiedad intelectual y su protección

En el curso de I + D, nace un nuevo conocimiento. A menudo se los llama productos intelectuales (productos). Este producto toma muchas formas: descubrimientos (generalmente son el resultado de investigaciones fundamentales), invenciones y propuestas de racionalización, modelos de utilidad y diseños industriales, información sobre procesos tecnológicos y otra información comercial confidencial (know-how), programas de computación y logros de selección. Otras obras de ciencia, así como obras de literatura y arte, pertenecen a productos intelectuales.

Los propietarios de un producto intelectual, para formalizar sus derechos sobre él, utilizan la protección legal de este producto. Como resultado, el propietario de un producto intelectual recibe el derecho exclusivo de usar su llamada propiedad intelectual y, en virtud de esto, tiene la oportunidad de determinar los términos de todo este uso, incluido el precio de venta.

El arsenal de medios legales de protección de la propiedad intelectual es excelente. En Rusia, se basa en las leyes "sobre derechos de autor y derechos conexos", "sobre la protección jurídica de programas para computadoras electrónicas", "sobre la protección jurídica de topografías de circuitos integrados", "sobre marcas, marcas de servicio y denominaciones de origen", y también en la Ley de Patentes de la Federación Rusa.

Sobre esta base, los derechos de un producto intelectual:

• surgir automáticamente en forma de derechos de autor a las obras de ciencia, literatura y arte, programas informáticos, bases de datos. Los derechos de autor (derecho de autor inglés) son el derecho de copiarlos. Un ejemplo del uso de los derechos de autor es el contrato del autor para la publicación de este libro de texto;
• se hacen en forma de patentes para invenciones, diseños industriales y modelos de utilidad, logros de selección. Una patente es un documento sobre el derecho de uso exclusivo de nuevos productos y nuevas tecnologías por parte de sus inventores. Al otorgar a otros este derecho, el titular de la patente lo elabora en forma de un acuerdo de patente , es decir, contrato para la venta de su patente, pero más a menudo en la forma de un acuerdo de licencia (licencia), es decir contrato para el uso temporal de este derecho por una tarifa, o en la forma de una franquicia (franquicia), es decir , un contrato para el uso temporal de este derecho y otro conocimiento de una firma por parte de otras empresas por una tarifa, generalmente bajo el nombre de una compañía y con la marca registrada de un vendedor de franquicia;
• registrados en forma de nombres de compañías, marcas registradas, marcas de servicio, denominaciones de origen de mercancías, topografías de microcircuitos integrados. Estos derechos y el conocimiento no legalizado se venden bajo la forma de franquicia (ver arriba), know-how (que tiene el valor comercial de conocimiento no patentado), ingeniería (conocimiento tecnológico requerido para comprar la instalación y uso de maquinaria y equipo comprados, construcción y operación de empresas )