Categorías de ciencia pedagógica
Cada ciencia desarrolla su aparato categórico correspondiente a su tema. La totalidad de los conceptos de cualquier ciencia es la parte más valiosa de este contenido, según Hegel, su red de diamantes.
La estructura de las categorías de la pedagogía moderna, como regla, incluye lo siguiente:
- socialización;
- educación ;
- entrenamiento ;
- crianza .
La socialización es el más amplio de estos conceptos. Por socialización se entiende inevitablemente que cada persona experimenta un proceso versátil y de múltiples etapas de cambio y desarrollo de sus cualidades físicas y mentales bajo la influencia del entorno social circundante. Inicialmente, en una sociedad primitiva, este proceso de familiarización del individuo con los valores sociales acumulados era espontáneo, desorganizado, inmanejable. En gran medida, sigue siendo el mismo en las sociedades modernas, como lo demuestra la persistencia incluso en los países desarrollados de grandes grupos de personas con alguna forma de desviación desviada de las normas sociales de comportamiento en forma de delincuencia, alcoholismo, drogadicción, etc. Sin embargo, en una sociedad civilizada desarrollada, el proceso de socialización se está volviendo más ordenado, organizado y administrado. El papel decisivo en él es adquirido por actividades educativas.
La educación es una forma organizada, ordenada y decidida de socialización , que se lleva a cabo a través de un sistema de instituciones especializadas. Y hoy, la educación se entiende no solo como el proceso de socialización de la generación más joven, sino también como un proceso holístico de formación deliberada de personas en todas las etapas de su vida, incluida la educación profesional secundaria y superior. Además, en condiciones en que el otro resultado de la educación se convirtió en un "producto perecedero", el proceso de educación comenzó a incluir la autoeducación continua y el autodesarrollo.
La Ley de RF "Sobre la educación" dice: "La educación en esta ley significa un proceso decidido de educación y educación en interés del individuo, la sociedad y el estado".
La capacitación es interpretada por esta ley, como se desprende del fragmento anterior, como uno de los componentes más importantes de la actividad educativa. Su esencia consiste en la actividad conjunta de los instructores y los estudiantes en el dominio de un cierto cuerpo de conocimiento. La naturaleza y el alcance de este conocimiento se determina en las instituciones educativas modernas mediante currículos y programas que establecen una lista de las disciplinas estudiadas y el contenido de cada una de ellas. La educación es la base fundamental de la educación.
Educación: hay un aprendizaje que lo acompaña, estrechamente relacionado con el proceso de transformación de la información adquirida del conocimiento del aprendizaje en formas sostenibles de actividad y comportamiento, habilidades y habilidades. No se puede enseñar a una persona carpintería, señaló el filósofo alemán Hegel , y no le enseñó carpintería. En otras palabras, la educación puede considerarse integral, solo si la capacitación se combina con la educación, es decir, si el conocimiento adquirido durante el proceso de entrenamiento se aplica en una actividad real, y no permanece como un peso muerto.
A estos conceptos principales, que constituyen las construcciones básicas del aparato categórico de la ciencia pedagógica, la pedagogía moderna agrega algunos otros, reflejando las últimas tendencias en el desarrollo de la teoría y la práctica de la educación. Estos incluyen la categoría de "gestión educativa ", así como el concepto de "informatización de la educación".
La gestión educativa , o la gestión del proceso de prestación de servicios educativos, es una categoría que refleja el proceso de planificación, la organización de los servicios educativos y el control de calidad en una economía de mercado en todos los niveles, desde instituciones educativas individuales hasta niveles nacionales e internacionales.
El creciente papel de la gestión educativa se debe a la creciente competencia en el mercado de servicios educativos entre instituciones educativas de diversas formas, tanto dentro de cada país como a nivel internacional. El resultado de esta lucha, la supervivencia de las estructuras educativas individuales en la actualidad depende cada vez más de la efectividad de la gestión educativa y del grado de informatización de la educación.
La informatización de la educación es la introducción generalizada de las computadoras en el proceso educativo. Con su ayuda, se proporciona la transición de la educación tradicional con el uso generalizado de la comunicación en vivo y los medios impresos a su forma moderna basada en la comunicación mediada y el uso generalizado de los medios electrónicos, incluido Internet.
La informatización de la educación creará los requisitos previos para la expansión ilimitada de los marcos espaciales y temporales de la comunicación pedagógica, su accesibilidad y apertura. Al mismo tiempo, la transición a la capacitación en informática ha revelado una serie de problemas relacionados, el más importante de los cuales es el problema de la falta de comunicación en vivo entre el maestro y el alumno. Sin embargo, las posibilidades de utilizar computadoras como un asistente eficaz para el maestro son tan grandes que incluso se han hecho sugerencias para cambiar el nombre de la pedagogía en ciencias de la computación.
Estos conceptos clave son comunes a todo el sistema de ciencias pedagógicas y constituyen los principales constructos de su aparato categórico.