Las actividades son diversas. Puede ser lúdico, educativo y laboral , cognitivo y transformador, creativo y destructivo, productivo y de consumo, económico, social, político y espiritual. Las actividades especiales son creatividad y comunicación. Finalmente, como actividad, puede analizar el lenguaje, la psique humana y la cultura de la sociedad.
Actividad material y espiritual
Por lo general, las actividades se dividen en material y espiritual .
La actividad material está dirigida a cambiar el mundo que nos rodea. Dado que el mundo circundante consiste en la naturaleza y la sociedad, puede ser productivo (naturaleza cambiante) y transformador social (cambiando la estructura de la sociedad). Un ejemplo de actividad de producción material es la producción de bienes; ejemplos de reformas socio-transformacionales-estatales, actividad revolucionaria.
La actividad espiritual tiene como objetivo cambiar la conciencia individual y pública. Se realiza en las esferas del arte, la religión, la creatividad científica, en acciones morales, organizando una vida colectiva y orientando a una persona a resolver problemas del significado de la vida, la felicidad, el bienestar. La actividad espiritual incluye la actividad cognitiva (obtener conocimiento sobre el mundo), el valor (definición de normas y principios de la vida), el pronóstico (construir modelos del futuro), etc.
La división de actividades en condicional espiritual y material. En realidad, lo espiritual y lo material no pueden separarse el uno del otro. Cualquier actividad tiene un lado material, porque de una manera u otra está relacionada con el mundo exterior, y el lado ideal, porque asume la fijación de objetivos, la planificación, la elección de los medios, etc.
Creatividad y comunicación
La creatividad y la comunicación en el sistema de actividades pertenecen a un lugar especial.
La creatividad es la aparición de una nueva persona en el proceso de actividad transformadora. Los signos de la actividad creativa son la originalidad, la singularidad, la originalidad y su resultado: inventos, nuevos conocimientos, valores, obras de arte.
Hablando de creatividad, generalmente significa la unidad de la personalidad creativa y el proceso creativo.
Una personalidad creativa es una persona dotada de habilidades especiales. A las habilidades creativas reales incluyen la imaginación y la imaginación, es decir la capacidad de crear nuevas imágenes sensoriales o mentales. Sin embargo, estas imágenes a menudo están tan alejadas de la vida que su aplicación práctica se vuelve imposible. Por lo tanto, otras habilidades más "mundanas" también son importantes: erudición, pensamiento crítico, observación, deseo de superación personal. Incluso la presencia de todas estas habilidades no garantiza que estarán encarnadas en la actividad. Esto requiere voluntad, perseverancia, eficiencia y actividad en la defensa de la propia opinión. El proceso creativo incluye cuatro etapas: preparación, maduración, comprensión y verificación. En realidad, el acto creativo, o iluminación, está asociado con la intuición, una transición repentina de la ignorancia al conocimiento, cuyas causas no se realizan. Sin embargo, uno no puede asumir que la creatividad es algo que viene sin esfuerzo, trabajo y experiencia. La comprensión solo puede llegar a alguien que ha estado reflexionando sobre el problema; un resultado positivo es imposible sin un largo proceso de preparación y maduración. Los resultados del proceso creativo requieren una verificación crítica obligatoria, porque no toda la creatividad conduce al resultado deseado.
Hay una variedad de soluciones creativas para el problema, como el uso de asociaciones y analogías, la búsqueda de procesos similares en otras áreas, la recombinación de elementos ya conocidos, el intento de presentar a otra persona - comprensible y comprensible - un extraño, etc.
Dado que las habilidades creativas son susceptibles de desarrollo, y se pueden estudiar los métodos creativos y los elementos del proceso creativo, cualquier persona puede convertirse en el creador de nuevos conocimientos, valores y obras de arte. Todo lo que es necesario para esto es el deseo de crear y la voluntad de trabajar.
La comunicación es una forma de ser una persona en interrelación con otras personas. Si la actividad ordinaria se define como un proceso sujeto-objeto, es decir un proceso en el que una persona (creador) transforma creativamente el mundo circundante (objeto), luego la comunicación es una forma específica de actividad que puede definirse como una relación sujeto-sujeto, donde una persona (sujeto) interactúa con otra persona (sujeto).
La comunicación a menudo se identifica con la comunicación. Sin embargo, es necesario separar estos conceptos. La comunicación es una actividad que tiene un carácter material y espiritual. La comunicación es un proceso puramente informativo y no es una actividad en el sentido pleno de la palabra. Por ejemplo, la comunicación entre una persona y una máquina o entre animales es posible (zoocommunication). Podemos decir que la comunicación es un diálogo donde cada participante es activo e independiente, y la comunicación es un monólogo, una simple transferencia de un mensaje del remitente al destinatario.
Fig. 2.3. Estructura de comunicación
En el curso de la comunicación (Figura 2.3), el destinatario (emisor) transmitirá información (mensaje) al destinatario (remitente). Para hacer esto, es necesario que los interlocutores tengan suficiente información para entenderse (contexto), y que la información se transmita por medio de signos y símbolos comprensibles (código) y que el contacto se establezca entre ellos. Por lo tanto, la comunicación es un proceso unidireccional de transmisión de un mensaje del destinatario al destinatario. La comunicación es un proceso bidireccional. Incluso si el segundo sujeto en la comunicación no es una persona real, todavía se le atribuye a los rasgos humanos.
La comunicación puede verse como una de las partes en la comunicación, es decir, su componente de información. Además de la comunicación, la comunicación incluye tanto la interacción social, como el proceso de cognición de los sujetos de cada uno, y los cambios que ocurren con los sujetos en este proceso.
La comunicación está estrechamente relacionada con el lenguaje, que desempeña una función comunicativa en la sociedad. El propósito del lenguaje no es solo garantizar el entendimiento humano y la transmisión de la experiencia de generación en generación. El lenguaje también es una actividad social para formar una imagen del mundo, una expresión del espíritu de la gente. El lingüista alemán Wilhelm von Humboldt (1767-1835), enfatizando la naturaleza procesal del lenguaje, escribió que "el lenguaje no es producto de actividad, sino de actividad".
Juego, comunicación y trabajo como actividades
El trabajo, el entrenamiento y el juego se consideran las principales formas concretas de actividad.
Es difícil comprender la actividad conveniente de una persona en la transformación de la naturaleza y la sociedad en necesidades personales y sociales. La actividad laboral tiene como objetivo un resultado prácticamente útil: diversos beneficios: material (comida, ropa, vivienda, servicios), espiritual (ideas científicas e inventos, logros del arte, etc.), así como la reproducción de la persona misma en el conjunto de las relaciones sociales.
El proceso del trabajo se manifiesta por la interacción y el entrelazamiento complejo de tres elementos: el trabajo más animado (como actividad humana); medios de trabajo (herramientas utilizadas por el hombre); objetos de trabajo (material, transformado en el proceso de trabajo). El trabajo en vivo es mental (tal es el trabajo del científico-filósofo o economista, etc.) y físico (cualquier trabajo muscular). Sin embargo, incluso el trabajo muscular suele estar intelectualmente cargado, porque todo lo que hace una persona se hace conscientemente.
Se están mejorando y cambiando los medios de trabajo en el curso de la vida laboral, lo que proporciona una mayor eficiencia laboral. Como regla, la evolución de los medios de trabajo se considera en esta secuencia: la etapa de la herramienta natural (por ejemplo, la piedra como herramienta); etapa artillería-artefacto (la aparición de implementos artificiales); etapa de la máquina; la etapa de automatización y robótica; etapa de información.
El objeto del trabajo es a lo que se dirige el trabajo humano (material, materia prima, producto semiacabado). El trabajo finalmente se materializa, se fija en su materia. Una persona adapta un objeto a sus necesidades, convirtiéndolo en algo útil.
El trabajo de parto se considera el líder, la forma inicial de la actividad humana. El desarrollo del trabajo promovió el desarrollo del apoyo mutuo de los miembros de la sociedad, su consolidación, fue en el proceso de trabajo que desarrolló la comunicación, las habilidades creativas. En otras palabras, gracias al trabajo, el hombre mismo se formó.
Bajo el entrenamiento se entiende la actividad en la formación de conocimiento y habilidades, el desarrollo del pensamiento y la conciencia del individuo. Por lo tanto, el entrenamiento actúa como una actividad y como una traducción de la actividad. El conocido psicólogo Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) señaló el carácter de actividad de la enseñanza: "La actividad personal del alumno debe basarse en el proceso educativo, y todo el arte del educador debe reducirse solo a dirigir y regular esta actividad".
La característica principal de la actividad educativa es que su objetivo no es cambiar el mundo que lo rodea, sino el tema de la actividad en sí mismo. Aunque una persona cambia tanto en el proceso de comunicación como en la vida laboral, este cambio no es el objetivo inmediato de estas actividades, sino solo una de sus consecuencias adicionales. En educación, todos los medios están específicamente dirigidos a cambiar a una persona.
Bajo el juego, entender la forma de expresión libre de una persona, dirigida a la reproducción y asimilación de la experiencia social. Como las características constitutivas del juego, el teórico de la cultura holandesa Johan Huysing (1872-1945) señala la libertad, la emotividad positiva, el aislamiento en el tiempo y el espacio, la existencia de reglas aceptadas voluntariamente. A estas características, puedes agregar virtualidad (el mundo del juego es bidimensional, es real e imaginario), así como la naturaleza del juego de rol.
En el transcurso del juego, las normas, tradiciones, costumbres y valores se adquieren como elementos esenciales de la vida espiritual de la sociedad. A diferencia de la actividad laboral, cuyo propósito está más allá de los límites del proceso, los objetivos y los medios de comunicación de los juegos coinciden: las personas se regocijan por el placer, crean por el bien de la creatividad, se comunican por el bien de la comunicación. En las primeras etapas del desarrollo de la humanidad, la belleza en el tiempo de juego de la fiesta solo podía sentirse como belleza, fuera de las relaciones de utilidad, lo que dio lugar a una actitud artística hacia el mundo.
La socialización de la personalidad se produce principalmente en el curso del juego, la formación y el trabajo. En el proceso de crecer, cada una de estas actividades consistentemente actúa como un líder. En el juego (antes de la escuela) el niño prueba diferentes roles sociales, en etapas más adultas (en la escuela, la universidad y la universidad) adquiere los conocimientos necesarios, las enseñanzas y las habilidades necesarias para la vida adulta. La etapa final de la formación de la personalidad tiene lugar en el proceso de la actividad laboral conjunta.