La memoria como proceso mental
Se sabe que cada una de nuestras experiencias, impresiones o movimientos constituyen un rastro conocido que puede durar bastante tiempo y, en condiciones apropiadas, manifestarse nuevamente y convertirse en el objeto de la conciencia. Por lo tanto, por memoria, nos referimos a la captura (grabación), la preservación y el posterior reconocimiento y reproducción de las huellas de la experiencia pasada, lo que le permite acumular información sin perder ningún conocimiento previo, información, habilidades.
Por lo tanto, la memoria es un proceso mental complejo, que consiste en varios procesos particulares conectados entre sí. Toda la fijación de conocimientos y habilidades se refiere al trabajo de la memoria. En consecuencia, antes de la ciencia psicológica hay una serie de problemas complejos. Se encarga de estudiar cómo se imprimen las huellas, cuáles son los mecanismos fisiológicos de este proceso y qué métodos pueden permitir ampliar el volumen del material impreso.
El estudio de la memoria fue una de las primeras secciones de la ciencia psicológica, donde se aplicó un método experimental : se intentaron medir los procesos en estudio y describir las leyes a las que obedecen. En los años 80 del siglo pasado, el psicólogo alemán G. Ebbinghaus propuso un método por el cual creía que era posible estudiar las leyes de la memoria pura, independientemente de la actividad de pensar: esta es la memorización de sílabas sin sentido, como resultado deriva las principales curvas de aprendizaje (memorización ) del material. Los estudios clásicos de G. Ebbinghaus fueron acompañados por los trabajos del psiquiatra alemán E. Krepelin quien aplicó estas técnicas al análisis de cómo la memorización tiene lugar en pacientes con cambios mentales y el psicólogo alemán G. E. Müller, cuya investigación fundamental está dedicada a las leyes básicas de fijación y reproducción de huellas de memoria derechos.
Con el desarrollo de un estudio objetivo del comportamiento del animal, el área de investigación de la memoria se ha ampliado sustancialmente. A finales del siglo XIX y principios del XX. aparecieron los estudios del famoso psicólogo estadounidense Thorndike, que por primera vez hizo el tema de estudiar la formación de habilidades en el animal, utilizando para ello un análisis de cómo el animal fue entrenado para encontrar su camino en el laberinto y cómo se consolidó gradualmente las habilidades adquiridas. En la primera década del siglo XX. Los estudios de estos procesos han adquirido una nueva forma científica. IP Pavlov propuso un método para estudiar los reflejos condicionados . Se describieron las condiciones bajo las cuales surgen y se retienen las nuevas conexiones condicionadas y que afectan esta retención. La doctrina de la actividad nerviosa superior y sus leyes básicas se convirtió más tarde en la fuente principal de nuestro conocimiento de los mecanismos fisiológicos de la memoria, y el desarrollo y la preservación de las habilidades y el proceso de "aprendizaje" en animales constituyeron el contenido principal de la ciencia del comportamiento estadounidense. Todos estos estudios se limitaron al estudio de los procesos más elementales de la memoria.
El mérito del primer estudio sistemático de formas superiores de memoria en los niños pertenece al destacado psicólogo doméstico LS Vygotsky, que a fines de la década de 1920. por primera vez comenzó a investigar el desarrollo de formas superiores de memoria y, junto con sus estudiantes, demostró que las formas superiores de memoria son una forma compleja de actividad mental, de origen social, que rastrea las etapas principales del desarrollo de la memorización mediada más compleja. Las investigaciones de AA Smirnov y PI Zinchenko, que descubrieron nuevas y esenciales leyes de la memoria como actividad humana significativa, establecieron la dependencia de la memorización en la tarea planteada y destacaron los métodos básicos de memorización de material complejo.
Y solo en los últimos 40 años el estado de las cosas ha cambiado significativamente. Han aparecido estudios que demostraron que la impresión, preservación y reproducción de pistas están asociadas con cambios bioquímicos profundos, en particular con la modificación del ARN, y que las huellas de memoria pueden transferirse por medios humorales y bioquímicos .
Finalmente, hay estudios que intentan identificar las áreas del cerebro necesarias para preservar las huellas y los mecanismos neurológicos subyacentes a la memorización y el olvido. Todo esto hizo que la sección de psicología y psicofisiología de la memoria sea una de las más ricas en ciencia psicológica. Muchas de las teorías enumeradas y actualmente existen a nivel de hipótesis, pero una cosa es clara: la memoria es un proceso mental complejo, que consta de diferentes niveles, diferentes sistemas e incluye el trabajo de muchos mecanismos.
Tipos de memoria
Como la base más general para distinguir varios tipos de memoria, la dependencia de sus características en las características de la actividad de memorización y reproducción es.
En este caso, los tipos de memoria separados se identifican de acuerdo con tres criterios principales:- por la naturaleza de la actividad mental que prevalece en la actividad, la memoria se divide en motora, emocional, figurativa y verbal-lógica;
- por la naturaleza de los objetivos de la actividad - a involuntario y arbitrario;
- sobre la duración de la consolidación y preservación de materiales (en relación con su función y lugar en la actividad) - a corto plazo, a largo plazo y operacional.
Impresión inmediata de información sensorial . Este sistema mantiene una imagen del mundo bastante precisa y completa, percibida por los sentidos. La duración de la conservación de la imagen es muy pequeña - 0.1-0.5 s.
- Coloca 4 dedos en tu mano. Ten cuidado con las sensaciones inmediatas, con la forma en que desaparecen, para que al principio tengas una sensación real de palmaditas, y luego, solo un recuerdo de lo que era.
- Tome un lápiz o simplemente un dedo adelante y atrás delante de sus ojos, mirando al frente. Preste atención a la imagen vaga que sigue al objeto en movimiento.
- Cierra los ojos, luego ábrelos por un momento y cierra de nuevo. Siga lo que ve es una imagen clara y clara que persiste por un tiempo y luego desaparece lentamente.
Memoria a corto plazo
La memoria a corto plazo retiene material de un tipo diferente a la impresión inmediata de la información sensorial. En este caso, la información contenida no es una muestra completa de los eventos que ocurrieron en el nivel sensorial, sino una interpretación directa de estos eventos. Por ejemplo, si alguien pronuncia una frase contigo, no solo recordarás los sonidos que la componen, sino las palabras. Usualmente se recuerdan de 5 a 6 últimas unidades del material presentado. Haciendo un esfuerzo consciente, repitiendo el material una y otra vez, puede mantenerlo en la memoria a corto plazo durante un tiempo indefinidamente largo.
Memoria a largo plazo
Hay una diferencia obvia y convincente entre el recuerdo del evento que acaba de suceder y los eventos del pasado distante. La memoria a largo plazo es el sistema de memoria más importante y complejo. La capacidad de los primeros sistemas de memoria nombrados es muy limitada: la primera consta de varias décimas de segundo, la segunda contiene varias unidades de almacenamiento. Sin embargo, todavía existen algunos límites del volumen de la memoria a largo plazo, ya que el cerebro es el dispositivo final. Consiste en 10 billones de neuronas y cada una es capaz de almacenar una cantidad significativa de información. Además, es tan grande que prácticamente se puede suponer que la capacidad de memoria del cerebro humano no está limitada. Todo lo que se mantiene durante más de unos minutos, debe estar en el sistema de memoria a largo plazo.
La fuente principal de las dificultades asociadas con la memoria a largo plazo es el problema de la recuperación de información. La cantidad de información contenida en la memoria es muy grande y, por lo tanto, implica serias dificultades. Sin embargo, es posible encontrar lo necesario rápidamente.
Memoria operativa
El concepto de memoria operativa significa procesos mnémicos que sirven acciones y operaciones reales. Tal memoria está diseñada para almacenar información, con el consiguiente olvido de información relevante. La vida útil de este tipo de memoria depende de la tarea y puede variar desde unos pocos minutos hasta varios días. Cuando realizamos alguna acción compleja, por ejemplo, la aritmética, la implementamos en partes, piezas. Al hacerlo, tenemos "en mente" algunos resultados intermedios siempre que los tratemos. A medida que avanza hacia el resultado final, se puede olvidar un material "gastado" específico.
Memoria del motor
La memoria del motor es la memorización, preservación y reproducción de varios movimientos y sus sistemas. Hay personas con un pronunciado predominio de este tipo de memoria sobre sus otras especies. Un psicólogo admitió que era completamente incapaz de reproducir una pieza musical en su memoria, y una ópera recientemente escuchada solo podía reproducirse como una pantomima. Otras personas, por el contrario, no notan la memoria del motor en absoluto. La inmensa importancia de este tipo de memoria es que sirve de base para la formación de diversas habilidades prácticas y de trabajo, así como para caminar, escribir, etc. Sin memoria para el movimiento, cada vez deberíamos aprender a implementar acciones apropiadas. Por lo general, un signo de buena memoria motriz es la destreza física de una persona, su destreza en el trabajo, "manos doradas".
Memoria emocional
La memoria emocional es memoria para los sentimientos. Las emociones siempre son una señal de cómo se satisfacen nuestras necesidades. La memoria emocional es muy importante para la vida humana. Los sentimientos experimentados y almacenados en la memoria se manifiestan en forma de señales que inducen a la acción o se limitan a la acción que causó una experiencia negativa en el pasado. Empatía: la capacidad de simpatizar, empatizar con otra persona, el héroe del libro se basa en la memoria emocional.
Memoria imaginaria
Memoria imaginaria: memoria para ideas, imágenes de la naturaleza y la vida, así como sonidos, olores, sabores. Es visual, auditiva, táctil, olfativa, de buen gusto. Si la memoria visual y auditiva, por regla general, están bien desarrolladas y desempeñan un papel principal en la orientación de la vida de todas las personas normales, entonces la memoria táctil, olfativa y gustativa puede en cierto sentido llamarse especie profesional. Al igual que las sensaciones correspondientes, estos tipos de memoria se desarrollan especialmente de forma intensiva en relación con condiciones específicas de actividad, alcanzando un nivel notablemente alto en condiciones de compensación o sustitución de tipos de memoria faltantes, por ejemplo, en personas ciegas, sordas, etc.
Memoria lógica verbal
El contenido de la memoria verbal-lógica es nuestros pensamientos. Los pensamientos no existen sin el lenguaje, por lo tanto la memoria en ellos se llama no solo lógica sino verbal-lógica. Dado que los pensamientos pueden ser encarnados en diferentes formas de lenguaje, su reproducción puede orientarse a la transferencia del significado básico del material o su diseño verbal literal. Si en este último caso el material no está sometido a procesamiento semántico, entonces su memorización literaria ya no es una memorización lógica, sino mecánica.
Memoria arbitraria e involuntaria
Sin embargo, existe incluso una división de la memoria en especies, que está directamente relacionada con las peculiaridades de la actividad más real realizada. Entonces, dependiendo de los propósitos de la actividad, la memoria se divide en involuntaria y arbitraria . La memorización y la reproducción, en las que no existe un propósito especial para recordar o recordar algo, se llama memoria involuntaria, en los casos en que es un proceso útil, se habla de memoria aleatoria. En este último caso, los procesos de memorización y reproducción actúan como acciones nemotécnicas especiales.
La memoria involuntaria y la memoria aleatoria son al mismo tiempo dos etapas consecutivas de desarrollo de la memoria. Cada una de las experiencias sabe que un lugar enorme en nuestra vida está ocupado por la memoria involuntaria, sobre la base de la cual, sin intenciones y esfuerzos nemotécnicos especiales, se forma la parte principal de nuestra experiencia, tanto en alcance como en vitalidad. Sin embargo, en la actividad de una persona, a menudo hay una necesidad de administrar la memoria. En estas condiciones, la memoria arbitraria juega un papel importante, lo que permite memorizar o recordar intencionalmente lo que se necesita.